RETE SENZA FILI

Obiettivo generale : prevenire l’insorgere della dipendenza da Internet Obiettivi specifici : • rafforzamento delle competenze dei bambini nell’uso corretto delle tecnologie digitali • sviluppo di una maggiore competenza metodologica e di intervento degli operatori sociosanitari dei servizi pubblici e del terzo settore nell’affrontare la prevenzione della dipendenza da Internet. A tal proposito, per migliorare l’efficacia degli interventi preventivi, è importante coinvolgere come destinatari intermedi gli adulti di riferimento, quali gli insegnanti e i genitori.

Grazie alle possibilità auto-espressive offerte da alcuni suoi applicativi, per i più giovani, Internet rappresenta una risorsa per la comunicazione tra pari, l’esplorazione identitaria e il processo di socializzazione. Tuttavia, i cambiamenti che la tecnologia ha introdotto nelle modalità comunicative e relazionali non sono esenti da rischi evolutivi. Inoltre, l’abuso della tecnologia può provocare gravi interferenze nella vita quotidiana, con conseguenze sulla salute mentale dei soggetti, sulla dimensione emotivo-affettiva, sull’autostima e sull’interazione con la realtà. È necessario, pertanto, promuovere interventi FInalizzati alla prevenzione di comportamenti a rischio che tengano conto dei rapidi cambiamenti che intervengono durante l’adolescenza, e che risultano essere efficaci già a partire dalla pre-adolescenza. Modello teorico di riferimento L’obiettivo generale del progetto “Rete senza fili” è quello di prevenire l’insorgere della dipendenza da Internet attraverso azioni volte a ridurre il rischio di sviluppare un uso scorretto ed eccessivo di strumenti tecnologici (social media, videogiochi, attività online...), migliorando le capacità e le competenze (Life Skill) dei bambini tra i 10 e gli 11 anni (classi IV e V della scuola primaria). Da diversi anni, infatti, l’OMS incoraggia l’adozione di modelli di promozione della salute basati sullo sviluppo delle Life Skill, intese come : • competenze cognitive (risolvere problemi, prendere decisioni, pensiero critico e pensiero creativo) • competenze emotive (consapevolezza di sé e gestione delle emozioni e dello stress) • competenze relazionali (empatia, comunicazione efficace, relazioni efficaci). Le Life Skills risultano indispensabili per affrontare le esigenze e i cambiamenti della vita quotidiana preservando il benessere psicosociale.

Il progetto prevede l’erogazione di corsi di formazione a livello nazionale sul tema delle tecnologie e della prevenzione dei rischi connessi rivolti a operatori sociosanitari pubblici e del terzo settore, che a loro volta formeranno insegnanti delle scuole primarie e altri soggetti territoriali attivi su quella fascia d’età. Gli insegnanti dovranno poi implementare il programma nelle loro classi. Il percorso è stato progettato in modo specifico per la scuola primaria (IV e V classe, per l’A.S. 24/25 saranno coinvolte solo le classi V) ed è composto da 6 Unità didattiche, descritte nel manuale “Percorsi”, che illustra in modo dettagliato le attività da svolgere in classe. Le unità sono : ATTIVITA’ 1 – LA TECNOLOGIA PER ME ATTIVITA’ 2 – IO&VOI, IO&GLI ALTRI ATTIVITA’ 3 – RISIKO: USO E ABUSO DEL TEMPO ATTIVITA’ 4 – I MESSAGGI CHE VORREI/NON VORREI RICEVERE ATTIVITA’ 5 – A CHE GIOCO GIOCHIAMO Delle attività proposte 3 sono obbligatorie (1,2,3) e 2 facoltative (4,5) Il tempo richiesto per lo svolgimento del progetto in classe prevede un impegno orario di circa 6 ore in totale, le attività proposte devono essere svolte settimanalmente o quindicinalmente, e lo svolgimento del progetto deve essere completato entro 2 mesi. L’impegno richiesto agli insegnanti per la formazione è di circa 8 ore, da suddividere in due mezze giornate ; a fine formazione, verrà fornito loro il manuale del progetto. Il progetto prevede, data l’età dell’utenza, anche il coivolgimento dei genitori, con almeno due incontri, di circa un’ora, a distanza di un mese.