PATH Prevection of Addiction THrough emotional education

Tenendo conto dei dati emergenti dallo Studio ESPAD®Italia 2023,(European School Survey Project on Alcohol and other Drugs – Italy) e dei meccanismi cerebrali alla base dell’addiction, lo sviluppo di interventi di prevenzione efficaci rappresenta una delle sfide più ardue della ricerca moderna. Per prevenire le dipendenze, non è sufficiente parlare agli adolescenti elencando i pericoli derivanti da ogni forma di dipendenza e le possibili conseguenze negative. E’ determinante, invece, a partire dai primi anni di scuola (infanzia e primaria) l’uso di metodologie educative orientate allo sviluppo delle abilità di vita come autocontrollo, identificazione di soluzioni salutari e creative a situazioni sociali difficili, capacità di regolare emozioni e impulsività. Stando alle evidenze, tutti i fattori elencati sono fattori protettivi dal cadere in forme di dipendenza (Goleman, 2006), specialmente in un ambiente sociale difficile. Inoltre, lo sviluppo delle funzioni esecutive e dell’intelligenza emotiva ha un impatto trasversale e generalmente riduce la morbilità somatica e psichiatrica, favorendo nel contempo l’assunzione e il mantenimento di stili di vita sani.

L’obiettivo generale è “istituzionalizzare” l’educazione emotiva nel sistema scolastico, finalizzata all’empowerment emotivo che, a vari livelli, coinvolga insegnanti, alunni e genitori, generando sinergie con la sanità pubblica e gli enti della ricerca scientifica. Il programma PATH è progettato per facilitare lo sviluppo dell’autocontrollo, la consapevolezza emotiva e le abilità interpersonali, migliorando così la capacità di coping, aumentando l’attitudine a sopportare situazioni stressanti e riducendo il rischio di adottare comportamenti additivi (azioni abituali che diventano una ricerca incontrollabile di benessere o di sollievo da un disagio, attraverso strumenti,sostanze, comportamenti ..), per gestire situazioni impegnative . Questo programma mira a ridurre l’aggressività ed i problemi comportamentali che interferiscono con il processo educativo. È un programma di classe che può essere utilizzato dopo adeguata formazione degli insegnanti.

Formazione a cascata 10 ore di formazione per i docenti attraverso lezioni frontali e laboratori esperienziali suddivisi in due giornate. L’apprendimento dei bambini avverrà attraverso l’uso combinato di modalità verbale visiva e cinestetica.

E’ previsto l’utilizzo della metodologia della visualizzazione partecipata per l’analisi dei bisogni e per la valutazione qualitativa rispetto al corso. E’ inoltre previsto un questionario per la valutazione di esito che comprende la valutazione di criteri didattici, livello di partecipazione alla formazione, incremento delle conoscenze.